¿Cómo presentar en educación infantil las adivinanzas?
¡Hola, hola lectores y lectoras! Espero y deseo que hayáis pasado un buen fin de semana. Ahora nos toca cuidarnos mucho por los momentos tan complicados que estamos viviendo. Si colaboramos entre todos y unidos, seremos capaces de salir de esta situación. Hoy os traigo una nueva entrada referida a la literatura infantil: las adivinanzas. Quien no recuerda haber jugado a las adivinanzas en casa con nuestra familia, cuando íbamos de viaje o en otras situaciones diarias que tenemos en nuestra memoria.
¿Qué son las adivinanzas?
Las adivinanzas son fórmulas literarias sencillas o bien juegos de ingenio o acertijos dirigidos a los niños. Su objetivo es preguntar en forma de rima o describir algo para que sea adivinado, aprendido y más tarde reproducido.
Las adivinanzas están presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cualquier maestro o maestra de infantil y de primaria y también nos la podemos encontrar libros de adivinanzas infantiles por temáticas en el mercado.
Hoy en día cualquier docente de infantil la incluye en su programación y concretando aún más en los proyectos, en las unidades didácticas, centros de interés, … Las adivinanzas tienen su espacio y su lugar al igual que otros recursos literarios como los refranes, los dichos, los trabalenguas, los poemas o las canciones.
¿Para qué sirven?
Un docente que quiera usar este recurso didáctico en su aula de infantil y de primaria, debe saber que nos puede servir para muchas cosas. Entre otras, para aprender nuevo vocabulario, memorizar el texto, disfrutar, para motivarnos y emocionarnos. También son geniales para desarrollar la creatividad, la imaginación, para realizar después una dramatización y contar un cuento o hacer un dibujo libre.
¿Cómo podemos presentar las adivinanzas en las aulas?
Cuando recitamos una adivinanza, se crea un momento mágico en el aula porque nuestro auditorio está expectante de todo lo que decimos por eso tenemos que guiarlos en este proceso. Podemos hacerlo así:
- Una elección adecuada de la adivinanza teniendo en cuenta la edad y los intereses del grupo-clase.
- La creación de un ambiente cálido, motivador y relajado para que el alumnado se sienta a gusto. Tienen que tener ganas de prestar atención. El momento de la jornada puede ser al comienzo en la asamblea o después del recreo.
- El instante para la adivinanza debe ser el apropiado, en silencio con un ambiente de sorpresa. La repetiremos las veces que hagan falta para que el alumnado comprenda el significado de su contenido. De esta manera, utilizamos toda la motivación posible con cambios de entonación, pausas, onomatopeyas, la expresión corporal y el apoyo de imágenes.
- La búsqueda de solución entre todos dando a pie a otras actividades posteriores si al alumnado lo vemos motivado para realizar una dramatización, un cuento, un dibujo libre, etc.
Presentar las adivinanzas en las aulas de infantil es acercar a nuestros niños y niñas al mundo de la literatura infantil para expresarnos y comprender a través del lenguaje verbal y no verbal.
También es importante para desarrollar nuestros pensamientos, nuestra memoria, imaginación y creatividad, para conocer el entorno que nos rodea, para relacionarnos como grupo, para educarnos en valores y en emociones. En definitiva, disfrutar y ser felices en esta maravillosa etapa educativa.
Ejemplos de adivinanzas
Oro parece,
plata no es;
el que no lo adivine,
bien tonto es.
(el plátano)
Por un caminito adelante
va caminando un bicho
y el nombre de ese bicho
ya te lo he dicho.
(la vaca)
Una señorita muy señoreada,
siempre va en coche
y siempre va mojada.
(la lengua)
-1 Comentario-
¡Totalmente de acuerdo,Juan Miguel! Con mis sobrinos yo juego a ellas desde hace muchísimo tiempo y llevas toda la razón. Las adinvianzas fomentan el ingenio,la creatividad y relacionan caracteres de lo adivinado.
Adivinanzas y trabalenguas,claves para la mente y la expresividad.¡Enhorabuena,totalmente acertado!