7 razones por las que hay que bajar la ratio en educación infantil

¡Buenas lectores y lectoras! Espero y deseo que el comienzo del curso haya empezado con buen pie. Hoy os traigo una entrada para que podamos debatir y opinar en las redes sociales de un asunto que preocupa a toda la comunidad educativa: bajar la ratio en todas las etapas educativas, pero quiero hacer más hincapié en bajar la ratio en educación infantil.

Reducir la ratio en educación infantil es un tema importante que crea controversia y es objeto de debate en varias comunidades autónomas de España. Este tema los sindicatos lo han planteado tanto el Consejo Escolar de Estado como al propio Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

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¿Qué es la ratio?

La ratio se refiere al número máximo de alumnos permitidos por docente en cada aula de infantil por si alguien desconocía este término que usamos los maestros.

Las razones por laque hay que bajar la ratio en educación infantil

A continuación, quiero detallar las 7 razones por las que hay que bajar la ratio de educación infantil desde mi punto de vista como profesional y como docente de esta etapa educativa.

1. Es la primera etapa educativa del Sistema Educativo

Si la etapa de educación infantil es la más importante en la vida de un niño según las investigaciones educativas realizadas por todos los profesionales que trabajan en el campo de la educación, los educadores, las educadoras, los maestros y las maestras de educación infantil pedimos que sea tratada como tal en nuestro Sistema Educativo y dejé de ser la gran olvidada como pasa en la mayoría de las ocasiones.

2. Podríamos realizar un periodo de adaptación flexible y respetuoso

Cuando yo comenzaba a trabajar el periodo de adaptación era obligatorio y aparecía en la normativa legal como prescriptivo. Yo recuerdo que a los niños y las niñas de tres años de aquella época les costaba adaptarse, pero con buena planificación de dicho período conseguíamos la adaptación. Actualmente el periodo de adaptación tiene que ser aprobado por el Consejo Escolar

Los tutores y las tutoras tienen que informar a las familias de que su hij@s lo necesitan y las familias tienen que dar el consentimiento y firmarlo en un documento. Con todo mi respeto en este tema vamos hacia atrás. Por eso es necesario recuperar que el periodo de adaptación se contemple de nuevo en la normativa y que sea optativo para las familias que lo deseen hacer por el bien de sus hij@s.

3. Atención personalizada adecuada

Nuestro alumnado de Educación Infantil tendría una atención personalizada e individualizada lo que conlleva una mejor calidad educativa además de un mejor rendimiento académico a corto, a medio y a largo plazo.

4. Observación y detección de necesidades educativas especiales

Bajar la ratio en educación infantil ayudaría a los tutores y tutoras a detectar y observar el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) y poner en marcha los programas de refuerzo y planes individualizados además dedicarle más tiempo que se merecen porque yo apuesto por la inclusión educativa, pero con recursos personales en las aulas de educación infantil y una buena formación para el profesorado de esta etapa educativa.

5. Mejora de la evaluación global, continua y formativa

Facilitaría y mejoraría la evaluación que se realiza tanto a nivel inicial como la que se realiza a lo largo del curso que es global, continua y formativa. También ayudaría a emplear todas las estrategias, técnicas y recursos adaptados a las condiciones iniciales individuales, al ritmo y a las características de la evolución de cada niño o niña. También se reducirían todos los documentos que los maestros y las maestras de educación tienen que rellenar (actas de equipos docentes, planes de refuerzos, boletines, …)

6. Tránsito de educación infantil a educación primaria favorable

Mejoraría el tránsito que se realiza de la etapa de educación infantil a la educación primaria porque no es lo mismo informar de 18 alumnos que de 25 por poner un ejemplo. Si los tutores y las tutoras conocemos más a nuestro alumnado, podemos informar mejor a los maestros y a las maestras de Primaria. También es necesario un buen programa de actividades secuenciadas y graduadas para que el alumnado que supera esta etapa educativa se adapte lo mejor posible a la etapa de educación primaria.

7. Disminución de estrés y ansiedad

Disminuirán las bajas por estrés y por ansiedad de los maestros y las maestras de educación infantil porque estarían más relajados y más cómodos para poder dar clases en mejores condiciones y así cuidar su salud física y mental.

Conclusión sobre bajar la ratio en educación infantil

Creo que con estas razones se argumenta la necesidad que tiene la etapa de educación de infantil de bajar la ratio. No solamente nos beneficia a los maestros y a las maestras de educación infantil sino también a las familias porque sus hij@s tendrían una mayor atención personalizada e individualizada y ambos agentes educativos queremos lo mejor para la infancia y todo esto repercute a corto, a medio y a largo plazo en nuestra sociedad.

Si conocéis otras razones para bajar la ratio en educación infantil de las que yo he descrito aquí, me gustaría contar con vuestra aportación porque así dejaremos claro lo que queremos y lo que deseamos los maestros y las maestras de educación infantil para nuestro alumnado de educación infantil.