[Reseña]: Hiperactividad, impulsividad y déficit de atención: qué hacer o no hacer en educación infantil, de Sara Pezzica

¡Queridos, lectores y lectoras! Hoy quiero hablaros de un libro que pone palabras, comprensión y muchas respuestas prácticas a todas esas dudas que surgen en el día a día de nuestra aula. Un libro pensado por y para docentes, educadores infantiles, psicólog@s, pedagog@s y psicopedago@s que acompañan a niños y niñas pequeños con dificultades de atención, impulsividad o hiperactividad. He tenido el placer de leer Hiperactividad, impulsividad y déficit de atención, la nueva propuesta de la editorial CCS y puedo decir que es de esas lecturas que te conectan con tu práctica educativa.

En un momento en el que resulta sorprendentemente difícil encontrar libros centrados en esta realidad dentro de la primera infancia, esta obra se convierte en una herramienta imprescindible para entender, acompañar y actuar con mayor seguridad y calma.

Si trabajas con niñ@s de la etapa de educación infantil, estoy casi seguro de que alguna vez te has planteado estas preguntas:

¿Por qué no para quiet@?
¿Por qué le cuesta atender?
¿Cómo puedo acompañarle mejor en el día a día del aula?

Sinopsis de Hiperactividad, impulsividad y déficit de atención

¿Has pensado alguna vez cuáles son las estrategias más eficaces para tratar a un niño o a una niña con hiperactividad, impulsividad y déficit de atención en Educación Infantil?

Este libro, al estilo de un cuaderno de formación de profesores, ofrece orientaciones «listas para usar» para afrontar con éxito 15 comportamientos-problema típicos, incluidos los relativos a aspectos emocionales.

Biografía corta de Sara Pezzica

Sara Pezzica es psicóloga y psicoterapeuta de orientación cognitivo-constructivista, se ocupa principalmente del diagnóstico y la intervención clínica en el ámbito del desarrollo. Presidenta regional para Toscana de la Asociación Italiana de Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad y vicepresidenta nacional de AIDAI. Doctora en Psicología Evolutiva y de la Educación.

Docente en «Máster Universitario de Segundo Nivel en Psicología Escolar y Trastornos del Aprendizaje y Curso de Especialización Universitaria para Profesores de Apoyo» Universidad de Florencia. Docente en escuelas de Psicoterapia (Ipsico y CTCC). Desde el año 2000, trabaja como consultora independiente para el diagnóstico y la intervención en la edad del desarrollo y, en particular, lleva a cabo intervenciones para niños con TDAH: formación de padres, intervención con el niño y formación de profesores.

Análisis de la obra

Hiperactividad, impulsividad y déficit de atención. Qué hacer o no hacer en educación infantil es una guía práctica pensada para maestros y educadores de educación infantil que buscan recursos y estrategias eficaces para acompañar en el aula a niños y niñas que presentan hiperactividad, impulsividad y dificultades de atención.

Desde las primeras páginas, el libro deja claro su propósito: acompañar al profesional educativo en su práctica diaria. A diferencia de otros textos más teóricos o clínicos sobre el TDAH infantil, esta obra está escrita al estilo de un cuaderno de formación para docentes, con orientaciones claras, directas y listas para aplicar en el aula.

La autora no se centra en diagnósticos ni en explicaciones excesivamente técnicas, sino que pone el foco en ofrecer respuestas concretas a situaciones reales de la educación infantil, de esas que forman parte del día a día en cualquier aula de niños y niñas de 3 a 6 años.

Contenido y enfoque educativo de Hiperactividad, impulsividad y déficit de atención

Uno de los principales valores del libro es su estructura clara y muy práctica. La obra se organiza en torno a 15 comportamientos-problema habituales en educación infantil, relacionados con la hiperactividad, la impulsividad, el déficit de atención y también con los aspectos emocionales. Son situaciones que cualquier maestro o educador infantil reconocerá fácilmente en su práctica cotidiana.

En cada capítulo, Sara Pezzica acompaña al lector/a ayudándole a comprender:

Por qué puede aparecer esa conducta en la primera infancia.
Qué necesita el niño o la niña en ese momento.
Qué hacer y qué evitar desde una intervención educativa ajustada y respetuosa.
Los “Consejos del experto”, donde la autora comparte reflexiones desde su práctica clínica que orientan y enriquecen la intervención educativa de maestros y educadores infantiles.

Este enfoque permite no solo actuar, sino también comprender mejor lo que hay detrás de la conducta, algo fundamental en la etapa de educación infantil.

Un anexo pensado para el día a día del aula

El libro incluye un anexo práctico con tablas de observación, análisis y evaluación del comportamiento, así como pautas sencillas para la comunicación con las familias.

Todo este material convierte el libro no solo en una lectura reflexiva, sino en una herramienta de trabajo completa para maestros y educadores infantiles y otros profesionales, útil tanto para la observación y la intervención en el aula como para la coordinación con las familias.

Una mirada emocional y respetuosa hacia la infancia

El libro va más allá del control de la conducta, incorporando de forma constante la dimensión emocional y ayudando a comprender que muchas dificultades en educación infantil están relacionadas con necesidades afectivas y de autorregulación. Sus propuestas, pensadas para el día a día del aula, son realistas, aplicables y respetuosas, lo que lo convierte en un recurso muy valioso para maestros y educadores infantiles. En definitiva, se trata de una obra que facilita una intervención más empática, consciente y ajustada al desarrollo del niño.

Opinión personal sobre Hiperactividad, impulsividad y déficit de atención

Personalmente, considero que este libro es una lectura muy necesaria y altamente recomendable para cualquier profesional que trabaje en educación infantil, especialmente para maestros y educadores infantiles. Es una obra clara, honesta y profundamente útil, que acompaña sin culpabilizar ni al niño o a la niña ni a los maestros y educadores infantiles, algo que se agradece mucho en el día a día del aula.

He valorado especialmente su carácter práctico, la claridad de sus propuestas planteadas y la mirada respetuosa hacia la infancia que atraviesa toda la obra. Es de esos libros que no se leen una sola vez, sino que se consultan, se subrayan y se vuelven a abrir cuando surgen dudas o inseguridades en la práctica educativa.

Se trata de una lectura que aporta calma, comprensión y seguridad al profesional, y que invita a reflexionar sobre nuestra manera de acompañar la conducta infantil.

Sin duda, es un recurso que merece un lugar en la biblioteca de cualquier aula de infantil, especialmente para quienes buscan herramientas prácticas para trabajar la hiperactividad, la impulsividad y el déficit de atención desde una mirada consciente y respetuosa.