María Macías: «no existe en el código penal una falta que recoja el acoso escolar»

¡Hola, hola grupo! Esta semana nos toca entrevista y hoy tengo el placer de contar en el blog con María Macías Túnez, perito judicial experto en acoso escolar, bullying y ciberbullying. Ella es licenciada en Máquinas Navales, estuvo navegando hasta obtener el título de Primer Oficial de Máquinas de la Marina Mercante. Durante ese tiempo, ocasionalmente, tuvo que trabajar en un ambiente hostil porque, hoy en día, todavía muchos piensan que es un trabajo de hombres donde las mujeres no tienen “cabida” a preguntarse.

Años más tarde, cómo se sienten los niños y niñas que sufren acoso escolar. Estudió sobre ello, ob­teniendo el titulo mencionado al principio de la introducción. A partir de ahí, se puso en contacto con asociaciones y familias que habían pasado o es­taban pasando por esta realidad “oculta”. También ha escrito el libro “Brave Vs Cobard” de la editorial Círculo Rojo. Desde ese momento, su principal objetivo es dar voz a estos pequeños, a la injusticia y desamparo institucional al que se enfrentan.

En todos los centros educativos se produce acoso escolar, no hay excepción – María Macías

1ª Pregunta Juan Miguel

¡Hola María! Te doy la bienvenida a mi blog, es un placer poder compartir contigo este rato para hablar de un tema tan delicado como es el acoso escolar, bullying y ciberbullying. Muchísimas gracias por haber aceptado la entrevista. Vamos a comenzar con la primera pregunta:

Cuando leí tu biografía me llamó mucho la atención el cambio que le diste a tu vida profesionalmente, de ser Primer oficial de Máquinas de la Marina Mercante a ser perito judicial experto en acoso escolar, bullying y ciberbullying, ¿cuándo decides dar ese giro de 180 grados a tu vida laboral?

Respuesta María Macías

Trabajar como Maquinista Naval ya sea navegando o, como hice más tarde, en Navantia era algo que me apasionaba; pero por motivos personales tuve que dejar este trabajo. Aun así, cuando tuve mi primer hijo, estaba trabajando en Navantia. Intentaba leer todo lo relacionado con niños. Seguía mis instintos como madre, al ser madre primeriza y no haber tenido apenas contacto con niños toda información era buena.

Más tarde, ya con dos hijos en edad escolar y al escuchar hablar tanto acerca del Acoso Escolar, decidí interesarme por este tema, que he de reconocer, que al igual que muchas personas, por desconocimiento y falta de información, pensaba que no era un tema tan importante, que había pasado toda la vida, cosas de niños.  Me di cuenta de la gravedad del asunto y es imposible mantenerse impasible ante tanto sufrimiento del que ningún niño/a esta libre de pasar por ello.

La infancia y adolescencia son, o al menos, deberían ser las etapas más bonitas de la vida de una persona. Desgraciadamente, a día de hoy se les arrebata a muchos niños y niñas por culpa de esta lacra social a la que parece no interesar a mucha gente, cuando en realidad es un problema de toda la sociedad en general. No podemos olvidar que los niños/as de hoy son los adultos del mañana.

Que un niño reciba acoso escolar durante seis meses es una barbaridad y una tortura – María Macías

2ª Pregunta Juan Miguel

Hay personas que desconocen el trabajo que desempeña un Perito Judicial experto en acoso escolar, bullying y ciberbullying, ¿nos puede explicar en qué consiste tu trabajo?

Respuesta María Macías

Teóricamente un perito judicial debe recabar información de todas las partes afectadas, acosado y familia, acosador/es y familia, centro escolar (tutor, jefe de estudios, equipo de dirección, orientador/a si lo hubiese…). Una labor harto complicada ya que ni la familia del acosador/a ni el centro educativo suelen colaborar en dicha “investigación”. Por tanto, generalmente solo se obtienen datos de la familia del menor acosado. De esta manera, es insuficiente.

Lo habitual es que cuando se acude a la inspección educativa para denunciar un caso de acoso escolar, estos se pongan en contacto con la dirección del centro. Como he dicho anteriormente, suelen negar casos de acoso escolar, alegando que son cosas de niños. Que el menor afectado/a es el que tiene baja autoestima, quiere llamar la atención o dificultad para relacionarse con el resto de compañeros. Si además pusieron en marcha algún protocolo de actuación e intervención ante situaciones de acoso escolar “tienen las espaldas cubiertas”. Por lo tanto la palabra del menor afectado y su familia queda en entredicho.

3ª Pregunta Juan Miguel

¿Qué diferencias hay en los términos: acoso escolar, bullying y ciberbullying?

Respuesta María Macías

Bullying es un anglicismo que significa acoso escolar.

(Aunque hay autores que hacen referencia al bullying cuando este se produce fuera del centro escolar (a través de redes sociales, actividades extra escolares, por problemas entre las familias…) y más tarde se lleva a cabo en el centro escolar. Y el acoso escolar, se produce en el mismo centro y que después puede o no, continuar fuera del mismo).

Ciberbullying es cuando el acoso se desarrolla a través de correos, blogs, páginas personales, chats, llamadas o mensajes de texto a través de la red. De esta forma los agresores pueden beneficiarse del anonimato en sus actuaciones.

4ª Pregunta Juan Miguel

¿Qué prevalencia hay de casos de acoso escolar, bullying y ciberbullying en España?

Respuesta María Macías

Eso es difícil de determinar. Desde luego mucho más de lo que muestran las estadísticas, ya que como he dicho anteriormente, muchos casos, me atrevería a decir que la mayoría de ellos, no son reconocidos como tal, además de muchos que no han sido denunciados, familias han optado por empezar de nuevo cambiando de centro… Lo que, si es cierto, es que, en todos los centros escolares, sin excepción, se producen casos de acoso escolar.

5ª Pregunta Juan Miguel

Me gustaría que nos contarás si existe en nuestro país algún Plan contra el Acoso Escolar o qué leyes, decretos u órdenes amparán tanto al alumnado que lo realiza como a los que lo sufren

Respuesta María Macías

No existe en el Código Penal ninguna falta o delito que recoja específicamente el acoso escolar, pero nos podemos acoger a:

Las disposiciones básicas desde las que abordado el tratamiento jurídico de este fenómeno las encontramos en la Convención de los Derechos del Niño, en la que está presente la necesidad de especial protección del niño frente a toda clase de maltrato, en la Constitución y en la legislación educativa, además de en la LORPM (Ley Orgánica reguladora de la Responsabilidad Penal de los Menores).

Según la Ley Orgánica de Educación, todos los centros deben incluir en su proyecto educativo un Plan de Convivencia, así como establecer las normas que garanticen su cumplimiento.

Son las Comunidades Autónomas las que, mediante Decreto, establecen el marco regulador que permite a los centros escolares, en virtud a la Ley Orgánica de Educación les confiere, elaborar su propio Plan de convivencia.

Dentro del Plan de Convivencia cada centro debe incluir un Reglamento de Régimen interno en el que figuren las normas de comportamiento y de conducta que cada alumno debe respetar.

En el ámbito judicial se podrían llevar a cabo dos acciones, civil y penal.

-Vía penal: el acoso escolar puede llegar a ser delito siempre que las conductas se encuentren tipificadas en el Código Penal. (Lesiones; amenazas; coacciones; injurias; calumnias; agresiones y abusos sexuales; homicidio)

– Vía civil: persigue la reparación del daño y la indemnización de los perjuicios causados.

Si el acoso proviene de un menor de 18 años, pero mayor de 14 años se podrá exigir responsabilidad penal y civil.

Si es menor de 14 años y llega denuncia al Ministerio Fiscal procederá a remitir testimonio de lo actuado a la dirección del centro donde se están produciendo los abusos para que dentro de sus atribuciones adopte las medidas procedentes para poner fin a los abusos denunciados y proteger al menor que los está sufriendo.

No existe un perfil de niño acosado, todos pueden ser vulnerables – María Macías

6ª Pregunta Juan Miguel

¿Cuál es la diferencia entre acoso y no acoso?

Respuesta María Macías

Acoso escolar: “es un tipo de conducta dirigida a hacer daño; es repetida en el tiempo; y se produce en el seno de una relación interpersonal caracterizada por un desequilibrio de poder”

Esta es la definición de acoso escolar según Olweus, pionero en la investigación del acoso escolar. Podemos encontrar otras definiciones, pero todas ellas similares y un tanto ambiguas ya que dice “repetida en el tiempo” pero no especifica cuanto tiempo.

He escuchado decir barbaridades como que este tiempo consta de 6 meses; ¿os imagináis a un niño o una niña recibiendo burlas, insultos, agresiones… durante este tiempo sin tener las herramientas necesarias para salir de esa tortura y sin que nadie haga nada? Pasado ese tiempo ese niño o niña estarían destrozados psicológicamente, por eso hay que actuar desde el primer momento, desde la prevención ya que luego puede ser demasiado tarde.

El no acoso escolar podríamos decir que son hechos puntuales, puede ser un accidente fortuito, una discusión entre amigos por un juego, pero que no va más allá.

7ª Pregunta Juan Miguel

¿Quiénes son los que participan en un acoso escolar?

Respuesta María Macías

Desde el punto de vista de la criminología existen tres agentes que intervienen en el acoso escolar

Acosador/a

Acosado/a

Observadores/cómplices: éstos son los testigos de lo que se está produciendo. Suelen actuar de dos maneras diferentes, unos optan por callar y no decir nada para no meterse en líos y otros que se unen al acosador por temor a que les pase lo mismo, porque piensan que es el/la “líder” y quieren integrarse en su grupo…lo que hace que también se conviertan en acosadores/as.

8ª Pregunta Juan Miguel

¿Cómo es el perfil del niño o niña que acosa, del grupo y de los que son acosados?

Respuesta María Macías

No existe perfil de niños/as acosados; cualquiera puede ser vulnerable de ser acosado. Al acosador/a no le hacen falta motivos para llevar a cabo su hostigamiento, cualquier “excusa” es buena para ellos, si es rubio porque es rubio, si es moreno porque es moreno; si es alto porque es alto; si es bajito porque es bajito…

El acosador tampoco tiene un perfil determinado, muchos piensan que es el típico estudiante que saca malas notas, descarado, etc. Y no tiene por qué ser así, pueden ser excelentes estudiantes y mostrarse ante los adultos como un niño/a respetuoso/a…

Aunque si bien es cierto que tienen algunas características comunes como falta de empatía, baja autoestima, escaso autocontrol, tienen como objetivo hacer daño de forma intencionada.

El grupo, como he dicho anteriormente, pueden ser niños/as que quieran pertenecer al equipo de los que ellos/as consideran que es el/la líder, por temor a que si no le siguen el “juego” les pase lo mismo…pero tampoco podemos hablar de un perfil determinado.

Hay que procurar crear un clima familiar y escolar de confianza para los niños – María Macías

9ª Pregunta Juan Miguel

¿Qué consecuencias y efectos tiene en cada uno de los participantes?

Respuesta María Macías

En la persona víctima de acoso escolar, las consecuencias pueden ser irreparables. Baja autoestima; estrés postraumático; crisis de ansiedad o pánico; agorafobia; lesiones autolíticas; e incluso hay muchos que, desgraciadamente, optan por quitarse la vida.

Estos chicos/as acosados/as pueden llegar a convertirse en acosadores, haciéndole a otros compañeros/as lo mismo que le han hecho a él para, de ese modo, intentar acrecentar la autoestima que le han arrebatado, desatar su ira y frustración ante lo que han vivido…

Hay víctimas que debido al acoso recibido y su baja autoestima en un futuro pueden caer en las drogas, delinquir, etc., bien para refugiarse de ese dolor, bien para pertenecer a un grupo y evitar que le vuelvan a hacer daño.

Los cómplices u observadores, si no han visto que les ocurra nada al acosador/a, pueden convertirse en personas sumisas por miedo a que les ocurra lo mismo que a su compañero/a o, por el contrario, se pueden llegar a ser personas violentas ya que lo que están viendo y viviendo cada día es que a través de la violencia es como se consigue lo que uno quiere.

Los acosadores, como he dicho anteriormente, suelen tener una baja autoestima que necesitan del apoyo de un grupo para hacerse valer, no tienen tolerancia a la frustración, etc.; por tanto, en un futuro, todo esto se acrecentará, no aprenderán a gestionar sus emociones, sus logros, sus fracasos, pudiéndose llegar en personas más violentas, agresivas que también, pueden caer las drogas, delinquir…

La educación es fundamental para enseñar valores a los niños – María Macías

10ª Pregunta Juan Miguel

¿Cómo podemos prevenir y detectar las conductas de bullying desde los centros e Institutos? ¿Existe algún protocolo que hay que llevar a cabo?

Respuesta María Macías

Desde mi punto de vista, desde los centros escolares, no es demasiado difícil detectar un caso de bullying.

Entiendo que a veces a los docentes se les puede “escapar” algún altercado (alguno, no todos), ya que, estos chicos/as, los acosadores/as, suelen hacerlo cuando no hay ningún adulto delante. Pero también es cierto, que un/a docente que está todos los días un mínimo de 5 horas diarias con 25 alumnos aproximadamente, no le es muy difícil detectar quien o quienes pueden ser los alumnos/as conflictivos. Así también puede detectar cambios en un alumno como en la actitud (se muestra más distraído en clase de lo habitual, pierde material escolar, baja sus calificaciones…).

Es importante que estén pendiente de sus alumnos/as y sepan actuar desde la prevención o, en su defecto, actuar de manera adecuada dependiendo de lo ocurrido. Escuchar y hacer que el alumno/a afectado/a se sienta seguro y confíe en él/ella y tomar las medidas oportunas con el o los acosadores/as y con sus cómplices.

Es difícil que se abra el protocolo de actuación e intervención ante estos casos. En cualquier caso, de poco sirve, si con anterioridad no han sabido corregir esta situación, actuar. Además, lo que es más importante es reconocer que existe tal acoso, el protocolo, en su mayoría, por no decir en todos los casos, solo sirve para “conformar” a las familias, pero no soluciona, en absoluto, el problema.

11ª Pregunta Juan Miguel

¿Qué papel juegan los docentes y las familias para detectar si un niño o una niña está sufriendo acoso escolar?

Respuesta María Macías

Si bien es cierto que es complicado que un menor cuente lo que le está ocurriendo, ya sea porque acaba pensando que es culpa suya, que no quiere crear problemas o preocupaciones en casa. Hay procurar crear un clima familiar de confianza para el niño/a. Esto es un trabajo diario, en el que se hablen todos de cómo les ha ido el día, los problemas que han tenido, etc. Así, cuando el pequeño/a tenga un problema le será menos difícil contarlo.

La actitud de los padres/tutores es importante. Si los niños ven a sus padres sumisos, con toda probabilidad ellos también lo serán ya que aprenden por imitación de conducta.

En la educación de un menor es fundamental enseñarles valores como el respeto, la empatía. Pero no es menos importante enseñarles a que sean asertivos.

Si el niño/a no ha contado nada, llegará un momento en que empiece a somatizarlo, cambiando su comportamiento en casa. Se vuelven más reservados, se les ve triste, se aíslan, se hacen pis en la cama, etc. Estos son síntomas que alertan que al niño/a le está ocurriendo algo. Por tanto, se deben tener muy en cuenta y no pensar que son cosas de la edad, que es algo pasajero…

Los docentes, también juegan un papel primordial en la educación del niño ya que, en muchos casos, pasan más tiempo con ellos que con la familia. Así es que el docente, como he comentado en la pregunta anterior, debe estar atento, escuchar al menor, dejar de decir que son cosas de niños, no tener miedo de hablar con los padres del acosador/a, etc.

Conozco a docentes que están realmente implicados con sus alumnos, que se preocupan por ellos, en todos los sentidos, pero, desgraciadamente, son los menos, la mayoría se limita a dar el temario que corresponde a su curso o asignatura y cobrar a final de mes, no quieren meterse en líos ni “complicarse” con nada, cumplir con su jornada laboral y cobrar a final de mes.

El cyberbullyng está cada vez más extendido, y estos casos son más complicados de solucionar – María Macías

12ª Pregunta Juan Miguel

¿Qué pasos se dan para intervenir ante un caso de acoso escolar?

Respuesta María Macías

Es aconsejable que los padres presenten, en el centro, por escrito todo lo que está pasando con su hijo/a, con una copia firmada y sellada por el mismo centro, así como partes médicos, psicólogos… si los hubiese. De esta manera, en caso de que el centro no actúe como debe, poder demostrar ante la Inspección Educativa que el centro estaba al tanto de lo ocurrido.

En caso de que el centro no actúe, deben acudir, como he dicho, a la Inspección Educativa. Tendrán que solicitar una entrevista con el director de zona y presentar todos los escritos y todas las “pruebas” que tengan.

Por norma, el director de zona llamará al centro y hablará con el director del mismo. Es habitual que éstos nieguen que exista acoso escolar. Dependiendo del funcionario que sea y de las pruebas que se aporten, éstos pueden actuar de dos maneras. La primera, haciendo caso omiso a la familia. Se excusan en que en el centro lo niegan o bien solicitando que se active el “protocolo de actuación e intervención ante situaciones de acoso escolar”.

Esto como ya he dicho antes, de poco o nada sirve, más que para “callar” a la familia. Si el acoso no cesa y el niño/a esta cada vez peor puede ser aconsejable que el chico/a falte al colegio. Pero habrá riesgo de que el colegio les denuncie a Servicios Sociales por absentismo escolar.

Antes de que esto ocurra, los padres del menor, se pueden personar en el Ayuntamiento para informar de todo lo ocurrido a los Servicios Sociales.  De esta manera, justifican las faltas de asistencia de su hijo/a.

También se debería denunciar el caso, aunque si el chico/a que acosa es menor de 14 años es inimputable, también se les puede pedir responsabilidades al centro tanto penales como civiles (explicado con anteriormente) y a los padres del menor o menores acosadores.

Por último, cabe destacar que, como la realidad difiere demasiado de la teoría, las familias suelen solicitar un cambio de centro para alejar a su hijo/a del acosador/es y esto, en muchos casos, es harto complicado.

13ª Pregunta Juan Miguel

Mucha gente piensa que solamente se debe intervenir con el alumnado acosado, ¿es necesario intervenir con los niños y niñas que acosan y con el grupo que también está inmerso?

Respuesta María Macías

¡Por supuesto! Es más, es lo que se debería hacer. Trabajar y saber porque estos chicos/as actúan de esta manera, saber de dónde y porque se produce ese comportamiento y tratar de corregirles esa conducta. Al fin y al cabo, ellos también son víctimas. Una persona feliz no hace daño de manera gratuita, además de no corregir estos actos a tiempo, serán adultos llenos de problemas.

14ª Pregunta Juan Miguel

¿Cómo se puede prevenir e intervenir en los casos de ciberbullying?

Respuesta María Macías

El ciberbullying está cada vez más extendido y es que, entre otras cosas, los niños tienen móviles desde edades muy tempranas. Con frecuencia podemos ver que es el “regalo estrella” en comuniones y es que los padres no entienden que un niño/a de esa edad no necesita un móvil para nada y solo puede traer consecuencias negativas.

Igual pasa con las redes sociales, aplicaciones de chat que ya vienen instaladas en las tablets de manera gratuita… un niño no debería tener acceso, sin embargo y cada vez están más a su alcance desde edades muy tempranas.

Estos casos son más difíciles de solucionar, ya que el acosador/a, puede actuar desde el anonimato, creándose perfiles o cuentas falsas, etc. Lo recomendable sería denunciar.

15ª Pregunta Juan Miguel

María, ha sido un verdadero placer tenerte en el blog y quiero que sepas que este blog es tu casa. Pero antes de despedirme de ti, me gustaría hacerte la última pregunta: ¿Qué opinas de los resultados que ha obtenido el método KIVA en Finlandia? ¿Se podría aplicar dicho método en España?

A decir verdad y desde mi humilde opinión, no creo demasiado en estos métodos. Creo que hay que cambiar muchas cosas, principalmente las leyes, que no salgan impunes todos aquellos que han intervenido de manera activa o no en un caso de acoso escolar. Que los adultos responsables del niño/a acosado/a durante el horario escolar, sea juzgado y penado por cometer un delito; porque en contra de lo que muchos puedan pensar, el acoso escolar es un delito y un delito tan grave que puede acabar con la vida de una persona, aunque siga respirando.

Que si un niño/a sufre acoso escolar no tenga que ser él/ella quien cambie de centro. Además que el mayor castigo de un acosador no sea la expulsión por tres días del centro; que el director, jefe de estudio, tutor… no tengan miedo a enfrentarse a los padres de los acosadores/as, que no se piense que por reconocer un caso de acoso escolar se desprestigia al centro en cuestión, todo lo contrario, acoso escolar existe en todos los centros educativos y el hecho de reconocerlo no sería más que un acto noble y de valentía que vendría a demostrar que al centro le preocupan estos casos.

Me gustaría decir que en mi libro “Brave Vs. Coward” se habla sobre todo esto de una forma más detenida, más amplia. Todo se plantea a través de las vivencias sufridas por un chico que sufre acoso escolar. La idea de escribirlo así ha sido para hacer la lectura más amena y de ese modo, al mismo tiempo que se informa, quizás el lector empatice más con el “personaje” y se tome más consciencia sobre esta lacra que cada vez se produce con más frecuencia.

Además, cuenta con varios testimonios reales, contados de primera mano por los afectados y algunos datos de interés.

Muchas gracias por haber contado conmigo para esta entrevista, ha sido un placer. Espero y deseo que sea de utilidad o al menos que sirva para concienciar y aportar mi granito de arena a este duro y complejo tema del acoso escolar.