Inma Pérez: «las clases de infantil tienen que estar vivas»

¡Hola, hola grupo! Espero y deseo que estéis pasando un buen verano. Hoy os traigo una nueva entrevista de corazón. La persona que voy a entrevistar demuestra la pasión que siente por la educación y por la enseñanza en todo lo que hace y realiza. Ella es Inma Pérez Prieto, maestra de infantil y de primaria, coach educativo y de de equipos, Practitioner en programación neurolingüística, facilitadora de Design Thinking, facilitadora de Disciplina Positiva para familias y también es educadora de Disciplina Positiva en el aula.

Sus lemas que siempre le acompañan son: “aprender con otra mirada”, “el juego es el lienzo para el aprendizaje”, “sin corazón no hay aprendizaje” y “trabajando la emoción en el aula como esencia del ser humano”. ¡Espero que disfrutéis de esta entrevista tanto como yo!

1ª pregunta Juan Miguel

¡Hola, Inma! Muchísimas gracias por haber aceptado la entrevista para la web. ¡Me hace muchísima ilusión poder compartir esta entrevista contigo! Vamos a comenzar con la primera pregunta: ¿cuándo decidiste ser maestra?

Respuesta Inma Pérez:

En primer lugar, quiero agradecerte de corazón el que tengas un lugar en tu blog para esta entrevista, Juan Miguel.

Creo que desde pequeña, el que me mecieran en la cuna mientras mi tío estudiaba magisterio, tiene algo que ver con todo esto. De pequeña jugaba a ser maestra con mis muñecas, con mis hermanos y con mis amigas. Mi vocación tiene raíz en mi familia.

Mis abuelos maternos con muchísimo sacrificio dieron la carrera de magisterio a los dos hermanos de mi madre, en aquellos tiempos, pocas eran las mujeres a las que también se les brindaba esa oportunidad, era la costumbre. Pero por las circunstancias de la vida, tan sólo uno de ellos la ejerció por poco tiempo.

Eso se convirtió para mí en un objetivo, conseguir ser maestra,  era lo que yo quería ser y además poder devolver a mis abuelos la satisfacción de haberlo conseguido. La vida les permitió disfrutarlo.

2ª pregunta Juan Miguel

Los años universitarios siempre los recordamos como una etapa especial en nuestra vida, ¿cómo fueron tus años universitarios cursando la carrera de Magisterio?

Respuesta Inma Pérez:

Mis años de carrera fueron muy felices pero con mucho sacrificio y ahorro también. Hice muy buenos amigos y amigas que han perdurado a lo largo de los años y que cuando tenemos la ocasión de vernos es como si no hubiese pasado el tiempo.

Hice mi carrera por Ciencias porque me encantan las matemáticas. Recuerdo haber hecho prácticas voluntarias de didáctica de las matemáticas en infantil y que al final marcaron la profesional que soy ahora. Doy las gracias a la maestra que me acogió en esas y otras prácticas posteriores, Lucía Castro, porque con ella aprendí muchísimo y de hecho fueron la base de mi proyecto en las oposiciones.

3ª pregunta Juan Miguel

Nuestros comienzos profesionales es el punto de partida de lo que queremos ser en el presente y en el futuro, ¿te acuerdas de tu primer año como maestra?

Respuesta Inma Pérez:

Me acuerdo muchísimo. Mi primer destino fue Córdoba, me dieron un primero con 36 niños y niñas de los cuales una de ellas no hablaba. Recuerdo cuando los cogía en brazos para leer con ellos en mi mesa. Recuerdo que al finalizar el trimestre leían todos y que esa preciosa niña por primera vez en su vida dijo: “mamá”.

Su madre me lo contaba con lágrimas en los ojos. Luego hice dos bajas maternales más y la segunda de ellas para aprender de cómo gestionar un aula de 5º con 25 repetidores y sí, sí que aprendí muchísimo ese primer año, aunque a base de empujones y tropezones.

En este sentido creo que las escuelas universitarias de magisterio tienen mucho trabajo por hacer, después de treinta y tres años los alumnos y alumnas siguen recibiendo la misma enseñanza, nada adaptada, en general, a la escuela del s. XXI.

Ni a las necesidades reales de nuestros alumnos/as. Sin recursos se enfrentan a una educación que montó en Ferrari hace mucho tiempo pero que no paró en los boxes de esas escuelas universitarias para darles eso que necesita la educación, humanización.

4ª pregunta Juan Miguel

Actualmente eres maestra de Primaria pero sé que tú eras maestra de Educación Infantil, ¿cómo ves a la etapa de infantil desde Primaria?

Respuesta Inma Pérez:

Sí, como he dicho antes, esas prácticas universitarias me marcaron y me hicieron presentarme a las oposiciones por la especialidad de Educación Infantil.  Hay muy buenos profesionales en la Educación Infantil, tengo la suerte de conocer a algunos de ellos. Creo que la Educación Infantil es la etapa educativa más bonita e importante de un ser humano.

Se sientan las bases de la futura persona en la que se convertirá ese alumno o esa alumna. Mi madre que era una persona muy sabía decía: “que tuviese mucho cuidado dónde poner los dedos porque ponían en mis manos un trozo de barro puro y donde pusiese mis huellas, quedarían marcadas para siempre”. No puedo olvidar esas palabras porque son el lema de mi vida profesional.

Por ahí ronda la frase de que la educación de un niño o de una niña no debería de depender del maestro que le toque. Pero por desgracia, sigue siendo así.

Hay mucho que trabajar aún en esa educación infantil, hay muchos aspectos que desarrollar que bajo mi opinión no deberían centrarse sólo y exclusivamente en el aprendizaje de la lectura y de la escritura como tal. Las clases de infantil tienen que estar vivas, llenas de música, de movimiento, de experimentación, de proyectos que parten de la curiosidad por saber, de teatro…

Esa etapa no es para estar sentados en una mesa rellenando fichas, la educación infantil es muchísimo más que eso. A esta etapa le debo unos años muy felices en mi vida compartidos con familias y alumnos y alumnas que cuando nos hemos visto en la calle, después de muchos años, me han recompensado con abrazos que traspasan el alma.

5ª pregunta Juan Miguel

Como apasionada de las metodologías activas, ¿qué te aportan en tu día a día?

Respuesta Inma Pérez:

Las metodologías activas me aportan la recompensa emocional de que mis alumnos y alumnas aprenden disfrutando y divirtiéndose. Cuando andas por la clase poniendo oído, sin que ellos se den cuenta, a sus conversaciones y los oyes razonar, dialogar, respetar, diciendo nuestros lemas para ayudar a sus compañeros como: “en esta clase no tenemos problemas, tenemos soluciones…” y los ves animarse unos a otros, para mí eso es aprender.

En clase se dan esos momentos mágicos en los que te llenas completamente como maestra y te dices a ti misma: “por tener la oportunidad de vivir estos momentos, merece la pena ser maestra”, incluso esos momentos he tenido la suerte de compartirlos con mis compañeros/as de refuerzo en clase o con mis alumnos/as de prácticas. Son momentos que erizan la piel y eso no tiene precio, somos unos privilegiados por vivirlos.

Las metodologías activas abonan el camino para que se den esos momentos.

6ª pregunta Juan Miguel

¿Cómo trabajas en tu aula el aprendizaje basado en el juego?

Respuesta Inma Pérez:

El juego es el lienzo del aprendizaje, no sólo aprendemos jugando sino que se debe aprender jugando. Afortunadamente la ciencia nos confirma, con numerosos estudios, el beneficio de usar el juego para aprender. El juego nos proporciona, relación, empatía, normas, reglas, habilidades sociales y mucha emoción. Ya nos lo dice un experto en neurociencia, Francisco Mora: “sin emoción no hay aprendizaje”.

En mi aula cualquier aprendizaje lo convertimos en juego, mediante retos, gymkanas, elaboración de nuestros propios juegos, breakout, cartas, ocas, bingos, carreras de cuadrigas romanas, …, todos nuestros juegos se adaptan al tema que se esté desarrollando en clase y muchos #Genially bautizados como los #viernegeniales o juegos realizados con esta herramienta e incluidos en las distintas planificaciones semanales (en confinamiento) o proyectos.

7ª pregunta Juan Miguel

¿Qué significa la frase para ti: “aprender con otra mirada”?

Respuesta Inma Pérez:

Aprender con otra mirada es bajarse a su altura, mirarlos a los ojos, pensar como niños y como niñas, indagar sobre cuáles son sus intereses e intentar dar respuesta a todos y cada uno de tus alumnos y alumnas.

Para mí tiene mucho que ver con las inteligencias múltiples, es decir, es como hacer un traje a la medida para que cada uno de ellos y de ellas aprendan con la motivación que necesitan y respetándoles sus distintos ritmos de aprendizaje.

Y esto es difícil lo sé, pero hay algo que me mueve a hacerlo con el fin de llegar a todos y no dejarme a nadie atrás. Por eso no importan las horas, la motivación es mucho más poderosa que todo eso.

Es preguntarte como docente: ¿para qué quieres tú ser docente? y ¿para qué enseñas? Y eso te lleva, a una reflexión personal necesaria en nuestro trabajo. Quizás si hubiese más para qué, a la educación le costaría menos girar el rumbo.

8ª pregunta Juan Miguel

¿Qué significó para ti conocer y descubrir la disciplina positiva?

Respuesta Inma Pérez:

La Disciplina Positiva ha sido para mí un antes y un después en mi vida personal y profesional, como dice Marisa Moya, es una filosofía de vida. Me ha enseñado que se puede seguir aprendiendo a pesar de los errores cometidos y que nunca es tarde para hacerlo.

Ha dado un vuelco al enfoque de mis clases, ha cambiado la forma de expresarme con los demás. Ha dado oportunidad de cambio a aquellos que los demás consideraban como “personajes”. Y les han dado una lección de que, con mucho esfuerzo y paciencia, todo puede ser mucho mejor e incluso cambiar.

En mi clase hay un cartel en la entrada para que todo el mundo lo lea: “aula libre de etiquetas”, es uno de los principios de la disciplina positiva. He practicado con los padres y las madres en la reunión de principios de curso, dinámicas para que ellos también vivenciaran aquello que iba a llevar a cabo con sus hijos e hijas para que ellos también aprendiesen a tomar conciencia de esa otra mirada. También he participado en unas jornadas para familias para difundir qué es y cuánto de bueno tiene el aplicar disciplina positiva en familia.

9ª pregunta Juan Miguel

¿Qué cambios necesita la educación actualmente en nuestro país?

Respuesta Inma Pérez:

Juan Miguel, bajo mi opinión necesita un cambio desde los cimientos. Se debe empezar por transformar la enseñanza que reciben nuestros futuros docentes. Los aspectos curriculares se necesitan pero no son suficientes. Un futuro docente debe saber cómo aprende un niño y una niña.

Debe, en primer lugar, conocerse a sí mismo y saber si verdaderamente quiere ejercer como docente. Sabemos que muchos eligen esta carrera como última opción, debido a la nota. Los docentes y permíteme la comparación, deberían tener una exigencia máxima en nota para acceder a la carrera, similar a la de los médicos, por ejemplo. Cualquiera no vale para ser maestro o maestra y esa es nuestra primera realidad.

La segunda es la formación. Esta pandemia ha destapado precisamente esa carencia. No puede un maestro o maestra aprobar unas oposiciones y dedicarse el resto de su vida a abrir el libro de la editorial que le toque por la página tal, eso no se puede consentir por las administraciones. Un médico no opera como hace veinte años pero muchos de los maestros y maestras siguen enseñando como hace treinta. Y eso, en mi opinión, es lo que yo veo que no puede seguir siendo así.

Necesitamos además que la inclusión sea una inclusión verdadera y que no se quede en papeles de instrucciones que no llegan verdaderamente a nuestros alumnos y alumnas. Se necesita la agilidad de todos estos trámites porque afectan directamente al desarrollo de una persona y es ahí donde hay que poner todos los medios necesarios.

Y por último creo que necesita una ley firme que no depende de los políticos que están en ese momento gobernando. Necesita una ley que parta de la realidad de nuestras aulas, de la realidad de los medios que necesitan los docentes para llevar a cabo una educación de calidad y adaptada al s. XXI. Que cuente, de base, con la opinión de todos y todas los que estamos pisando la realidad del aula día a día.

10ª pregunta Juan Miguel

Inma, ha sido un verdadero placer tenerte en el blog y quiero que sepas que este blog es tu casa. Pero antes de despedirme de ti, me gustaría hacerte la última pregunta: ¿qué sueños tienes como docente?

Respuesta Inma Pérez:

Muchísimas gracias a ti, de nuevo, por acogerme en tu espacio, gracias por compartir tu casa. Pues voy a terminar con una frase que tiene que ver con los sueños:

 “El sueño de una sola persona nunca dejará de ser un sueño. En cambio, un sueño compartido puede ser el inicio de una bella realidad” (Helder Cámara)

Así que blogs como el tuyo que dan voz a docentes que creemos en otra educación donde exista ese corazón y esa forma de aprender que va más allá de los libros, son el comienzo de nuevas realidades. Extender esta pasión por la educación es mi sueño. Gracias por compartir la vocación por lo que hacemos Juan Miguel, ha sido un verdadero placer.

¿Qué os ha parecido la entrevista? Si queréis saber más sobre Inma, os recomiendo que os paséis por su blog Fabricando Sueños. ¡Os encantará!